所在位置: 首页 > 教学科研 > 教师风采
字号

【教育创新.名校长专访】谜一样的王毅 谜一样的字水

发布时间:2017-03-14 16:19:04 阅读4456次

【教育创新.名校长专访】谜一样的王毅 谜一样的字水


校长名片:


王毅

现任重庆市字水中学校长。曾任重庆綦江区教育委员会副主任(兼任区教师进修校校长),中学高级教师,重庆市高中语文骨干教师。重庆市教育委员会特聘教育政策研究专家(全市共五人),重庆市中小学教师培训项目评审专家,全国农村县域课程改革联盟秘书长。重庆第二师范学院客座教授,教师教育学院兼职副院长。致力于基础教育课程改革,参与设计、推进綦江县域课程改革,创造享誉全国的区域课改“綦江模式”。主研的《农村县域推进课堂教学改革研究》和《农村区域推进课程教学改革的研究》分获教育部2010年基础教育课程改革成果一等奖和重庆市政府首届基础教育成果表彰一等奖。主研课题《区域推进农村中小学课程教学改革,优化课程教学育人功能的实践探索》获国家教学成果奖。


字句铿锵,激情飞扬,这是初见王毅校长带给人的第一印象。

扎根教育25载,经历“教师—主任—校长”的身份转换,王毅在不同的岗位上,坚持不懈地探寻教育发展的真谛。

在官本位社会,从区教委副主任到中学校长,一般被视为“向下”。王毅能从普通教师升迁至教委主要官员又回到教育第一线,这需要不同常人的勇气和情怀。而担任字水中学校长仅短短一年多时间,一所生源普通的重点中学,已经开始呈现一些令人惊喜的变化趋势。


1不做局长做校长  四十春秋难改教育初心


翻开王毅的履历薄,曾在乡镇高中和綦江中学,先后历任班主任、年级组长、教科室主任等职务,创造了出色的教学业绩。特别是在2002年在綦江中学创造了所任班主任平行班级高考100%上线、语文平均分达全市一流水平的骄人业绩,成了当地应试教育的顶尖高手。


“教育的本质不是育分,而是育人。”怀揣“育人为本”的教育初心,王毅从任职綦江区教委副主任起,又从教育管理、内涵质量入手,主抓教育教学改革,带动了綦江教育质量的全面提升。其推动的区域课改 “綦江模式”获得国家教学改革成果奖,吸引全国27个省市4万余教育同行的考察学习,在全国大放异彩。


因綦江模式名声大噪的王毅,并没有对已有成绩沾沾自喜,而是陷入新的思考:新课程改革一直在争议中前行,实质是片面追求升学率和实施素质教育两种观念的碰撞。教育改革的突破口归根结底还是在学校,在课堂教学一线,綦江成功的经验能否在重庆主城区学校推行?


为了实现自己的教育初心,2015年8月13日,王毅果断辞去了重庆市綦江区教委副主任职务,只身就任重庆市字水中学校长,开始了人生新的征程。45岁的他这一举动在熟悉的朋友圈、教育界一时间引起轩然大波。


有人觉得王毅“太实诚”、“太执着”。他是这样回答的,“教育改革走的是内涵发展之路,见效慢,远不如投机取巧来得快,改革有风险,不改革更有风险。有人说应试教育的背景下,课程改革者都没有好下场。我不信这个邪!”


字水“春晚”,热闹非凡


2摆正心态转变作风  由表及里的“字水实践”


字水中学由八所学校合并而来,两个校点,矛盾多、压力大,历任校级班子都做出了艰苦的努力,在教育改革发展的浪潮中负重前行。


“从行政管理转型一线校长,不能依靠单纯的行政指令,而是要发挥校长的专业引领作用。”王毅认为。


多次与老师和学生进行深度交流,倾听、知晓他们的心声;详细规划学年计划,提出新的建设目标;制定教师职称评定规则,合理调整作息时间;了解财务状况和教师构成,调研管理状况……在初到学校的两个月内,王毅做足了“功课”。


但是,要将学校办成重庆有地位、全国有影响的学校,却面临巨大挑战。字水中学要想靠实力站稳脚跟,就必须践行一场真正意义上的教育改革。


针对学校生源实情,王毅和他的团队提出“提高中等生学习力,建设一所面向中等生源的新优质学校”的发展定位,通过试行一系列强有力的措施,进一步加快了“文化立校、民主治校、课程强校”的教育革新步伐。


一系列教育教学的改革举措开始深入推进:完善章程建设和民主治校制度,生涯规划、主题学习、国际视野、互联网+、家校共育等五大改革项目启动,本学期开展的学科课程基地建设、百家讲坛,校史文化建设等更是若火如荼。


自下而上的课改,从班级管理的变化开始,小组合作变成常态,教师一言堂的现象减少,取而代之的是,学生与教师一同探讨、争辩的场景时常出现。


针对中等生源,学校打造的 “互联网+”自主学习平台,让学生可根据自己的情况,选择不同的学习进度。而教师不再是课堂教学的主角,更像是学生的学习助手。参与试点的学生经过一年多适应,自主学习能力提升,学习效率提高,学业成绩已呈现大范围的进步。


学校的变化正由表及里、从内到外发生。


“教育内在的变化也许还不能从应试成绩中立马见效,但这一年多来,最强烈的感受是师生的精气神更足了。”一位家长私下这样评价到。


元旦趣味运动会,美丽字水摄影比赛,字水春晚……每月丰富多彩的师生文化活动,为字水营造出一种昂扬的文化氛围。


一位署名Clown的同学在学校微信上这样留言: 身为字水的学生 我感到了由衷的骄傲和自豪,感谢学校给我们学生一个满意的舒适的学习环境!


初三学生常冰雨说,“春晚让我震撼,我相信,只要这样发展下去,我们的字水一定会越来越好,壮哉字水!”

高二学生在高效网络自习室自主学习



开展英语教研活动


3学术型中学  多元化成才的探索


对字水中学的未来的发展,王毅有一个宏伟的蓝图:“做大做强初中,做精做优高中,实现从量变到质变的超越,完成学校办学的近期目标。再投入6至10年的时间,建成居重庆前列、全国知名的‘面向未来的现代学术型中学’。” 


如何理解“学术型中学”?简言之就是“以学术为先导为内涵的新学校”,它拥有三大内涵特征:高端的目标追求,即注重学术素养的培养。鲜明的办学特色,即注重创新潜能机制的研究。浓郁的学术氛围,即创设学术自由的学校文化。


这是王毅走访沿海发达地区先进学校的办学模式中得到的启发,他发现,在发达教育地区,不少学校培养的学生,并没有单走综合性大学的唯一出路,而是根据学生特点,发展学生各种特长。


王毅认为,高中教育必定回到个性化、可选择性发展的道路,让学生多元成才,多样化发展符合教育发展的基本规律。“学术型中学”就是要为学生创造自由生长的育人环境。落点在“学术型中学”的大范畴,既要借鉴国内其他同类学校的已有经验,还要综合厘清学校的实际状况,做到明新意、创新法、走新路。


如今,字水中学围绕“学术型中学”的目标,改革正在逐层深入,从推进优化学校治理结构,建设现代学校制度,到建设课程发展中心,推进课程教学改革等重大举措。


王毅期待字水中学有朝一日成为中学中的“大学”,他会成功吗?


谜一样的王毅,带给我们谜一样的字水。

重庆市字水中学 版权所有 渝ICP备18008506号-1
学校地址: 西区:江北区玉带山370号 联系电话:67651124 邮编:400023  东区:江北区五里店红土地100号 联系电话:67851207邮编:400020
技术支持:博优科技