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静待花开——让学生学会自主学习

发布时间:2018-09-19 15:44:08 阅读5049次

 

重庆市字水中学:黄桢

 尊敬的各位领导,各位老师,大家好!今天我想和大家分享的题目是:静待花开——让学生学会自主学习。我将从以下4个方面进行我的分享:选题的意义与背景、自主学习的含义、自主学习的优势与如何引导学生学会自主学习。

首先是选题的意义与背景,我们字水中学的目标是成为一所现代化的学术型中学,一所面向中上等生源的新优质学校。但现在的情况是,学校的生源,无论是初中还是高中,都是以中等生源为主。这些学生中,大多数都还没有形成自主学习的意识。大多数学生的学习状态,可以用一句话来概括,就是“老师让做我就做,同学都做我也做,没人让我做,就什么也不做。”而通过观察我们可以发现,大多数成绩优秀的学生都具有自主学习的意识习惯,或者说正因为这些同学有自主学习的意识习惯,他们才会拥有优秀的成绩。陶行知先生曾说过:“我认为好的先生不是教书,不是教学生,而是教学生学。”叶圣陶先生也认为:“凡为教,目的是为了达到不需要教。”因此,帮助学生认识到自主学习的重要性,并让他们学会自主学习,是我们班主任需要完成的一项重要任务。

那么什么是自主学习呢?根据百科的解释,所谓自主学习,就是以学生作为学习的主体,通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。通俗来讲,就是在没有老师、家长、同学的监督下,也能自发地完成既定的学习目标。

自主学习的优势,我简单地归纳为以下三点:

1.增强学生学习的主观能动性

2.提高学生的学习效率

3.帮助学生确立终身学习的理念

现在我主要分享我是如何引导学生学会自主学习的,主要做了五件事:

1.入校教育“着重谈”

2.有意识地“放放手”

3.帮助学生“找事做”

4.教会学生“用时间”

5.找准时机“树榜样”。

第一件事:入校教育“着重谈”,即在初一进校之初就提出自主学习的概念,让学生的思想中具有初步的自主学习的意识,并且在每一次月考之后及每一次家长会上都强调这个概念,对学生及家长们的自主学习意识进行强化。主要的观点有两个:

1.)与小学的学习方式“划清界限”

2)完成作业只是学习的最基本要求。首先谈谈第一个,为什么要与小学的学习方式划清界限呢?小学的学习方式是怎样的?在学校老师压着学习,回到家家长压着学习,一项一项的作业签字,检查,甚至还有专门的小学作业托管机构,帮助家长监督孩子的作业。由于小学生的年龄比较小,这样的做法无可厚非。但我们知道,随着年龄的增大,常规的管理会呈梯度逐步放松,小学最严格,初中次之,高中再次之,大学基本就完全靠自己。也就是说,学生越早养成自主学习的习惯,越早脱离老师和家长的监督,对他的成长和发展就会越好。

下面说说第二条概念,完成作业只是学习的最基本要求。提出这条概念的背景是大多数学生和家长都歪曲了学习的本质,认为学习就是完成作业。作业只是为了巩固所学的知识,是辅助学习的一种手段,而绝对不是学习的主体。难道不布置作业,就不用学知识了吗?所以这种错误的思想要在进校之初就纠正过来。

 

接下来我做的第二件事:有意识地“放放手”,就是要有意识地创造让学生自主学习的机会,不要像小学那样帮学生安排得太细,关于这一条我主要做了四件事:

1.连堂课,第二节最多只上一半。尤其对于我任教的数学学科来讲,很多知识是需要学生自己去消化的,我愿意给学生更多的消化时间。

2.自习课,绝不安排教学任务,让学生自行消化知识。

3.保证每周至少有23节自习课,这主要是指在半期或者期末之前,一些非中考学科已经结束,余留的课比较多,我就会至少给学生预留2-3节自习。

4.大考之前,保证学生有自习时间。

讲到这里可能有的老师要问,很多学生不会上自习,怎么办?所以我做的第三件事,就是帮助学生“找事做”,让学生“闲不下来”。当学生自习课上无所事事时,让学生问自己四个问题:

1.是否有当天老师已经布置的作业还未完成?完成作业是首要任务。

2.是否有当天学习比较吃力的知识需要梳理?可以利用自习课再梳理一遍。

3.是否有本周所学的知识点、错题等需要整理归纳?自习课是最好的整理归纳消化的时间。

4.是否有需要背诵的文章、单词短语等需要强化?也可以利用自习课完成背诵任务。如果这四条学生都做好了,那么这一定是一个优秀的学生,这时候就可以充分发挥小组合作的力量了,看看小组内是否有同学需要帮助?可以帮助这些同学讲解题目、梳理知识点等等,在帮助其他同学的过程中自己也相当于复习了一次。这样就使得自习课没有人会“无事可做”。

我做的第四件事就是教会学生“用时间”,当学生逐渐习惯于自主学习之后,如何合理而又科学地分配每个科目的时间就显得尤为重要。因此,我给学生提出的概念是:“块状时间”学理科,“点状时间”学文科。理科的特性是需要长时间的思考,更强调时间的连续性。比如完成数学的一道大题,可能需要20分钟甚至更长的时间,中间还不能被打断,一旦被打断思路就无法继续,因此对于理科更需要块状的时间。而文科不一样,文科需要多次数的重复,更强调时间的数量性。比如我们初中语文有生字,英语有单词、短语,这些东西可能记一次记不住,要多记几次才记得住,所以更强调时间的数量性。

最后,第五件事,找准对象“树榜样”。对于任何事情来说,榜样的力量都是无穷的。因此,我们要找准机会为同学们树立榜样。首先,我评选了“自主学习标兵”,由小组推选、班委投票,最后发奖。我还举办了自主学习成果展示会,时间就是家长会的当天,提前一天将同学们的错题本、笔记本、整理归纳本等收上来,分成ABC等,在家长会时放在桌上供家长参观,并且把A等中做的好的进行传阅,充分鼓励这些同学。最后,利用班会的时间举行优秀同学学习经验计划交流,交流他们的时间安排,周末学习计划安排等等。

实施的效果如何呢?我用一个事例来说明。

最后,我想用一句话来结束我的分享。美国著名教育家杜威曾说过:“如果学生不能筹划他自己解决问题的方法,他就学不到什么。即使他能背出一些正确的答案,百分之百正确,他还是学不到什么。”——说结束的总结语。

我的分享到此结束,有什么不当的地方,请大家批评指正,谢谢!

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